刘蒋巍：单元学习法:术法

单元学习法

文/刘蒋巍

师父微信:  sanqingge8

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单元学习法指的是改变过去那种按课时划分教学内容的老办法，而是按教材的内在联系把知识联系紧密的的部分，划分为一个单元，按单元上课术法。所划的单元，一般来说比教材上的单元要小，完成一个单元的学习时间。

单元学习有以下几个环节：

1.导学

导学是学生在老师的指导下，积极、主动、自觉地运用教材进行自学的过程术法。以导学提纲引路，老师巡回指导，学生自学为主。导学提纲的编写要从教材的编排原则和知识的系统出发，合理处理教材，做到突出重点，分散难点，降低梯度，循序渐进，拉开档次，达到启发和开阔思路的目的。

导学的步骤是：①教师出示本单元的教学目标、教学时间、重点知识，交待自学过程中需要的工具书和参考资料，并说明做导学提纲时应注意的一些主要问题；②在老师的指导下，学习者进行自学，师生之间、学生之间围绕着导学提纲中提出的问题，对理解和掌握知识面的情况、学习的方法、思维的方法以及学习的情感、意志、态度等进行交流；③教师对课堂学习情况给予评价，指出学习中的重点及易 混易错之处术法。

2.启发

启发式是教师从教材和学情出发进行启发式的精讲，并引导学生把导学环节中所学的知识进一步强化、深化和系统化，使学生进一步明确、理解和基本掌握本单元的知识内容术法。

精讲要严格遵循“三讲三不讲”的原则术法。

“三讲”是：对基本概念规律的理解与运用，有错误、易混淆之处要讲；新旧知识 断线之处要讲；解答不完整，知识抓不住要领、思路有阻塞之处要讲术法。

“三不讲”是：已弄懂的内容不讲；似懂非懂的内容不讲（组织讨论）;没有训练的技能技巧不讲（组织练习）术法。

3. 训练

训练是在教师指导学习的基础上，以编好的训练题为重点，进行由单一到综合的训练，使学生达到巩固基础知识，形成综合运用知识的能力术法。

训练步骤是：题目——解答——讨论——讲评——改错，这五步合为一个完整的训练过程，既要有学生自检改错，又要有教师针对性讲评术法。通常是在学生解答后自检的基础上，再核对答案，找出差错。对于出现的典型错误及疑难，组织讨论研讨，找出原因，确定解决办法，当堂解决问题。

4.总结验收

总结是在教师指导下，根据课本单元的知识内容，让学生系统总结本单元所学知识, 并进行考试验收，使学生达到完全掌握和运用本单元所学知识内容的目的术法。

讲师简介

刘蒋巍，中国数学会会员，CNKI大成编客推荐主编，《课程教育研究》特约编委,学思堂教育研究院院长，常州市心理咨询师协会会员，高级企业培训师术法。著有《中学学科学法指导》、《命题转换的9种方法在教学中的运用》、《江苏高考数学复习指南》、《数学学习兴趣培养》、《四看法解析江苏中考英语完形填空》、《新初三物理衔接课程》等书籍20余本。《悠悠古文之路，漫漫古典情怀——走进唐宋八大家》图书编委。登记《“来买学留出”教学服务全流程体系》、《6783教学体系：文言翻译六字诀、编题七字诀、读写结合八步法、三情境反思法》、《学生成绩改善问题及干预措施》等版权作品280部。

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