刘蒋巍：单元学习法:术法

栏目：法事作者：道教符咒法事法术网时间：2022-10-26 17:58:00

单元学习法文/刘蒋巍单元学习法指的是改变过去那种按课时划分教学内容的老办法，而是按教材的内在联系把知识联系紧密的的部分，划分为一个单元，按单元上课术法。所划的单元，一般来说比教材上的单元要小，完成一个单元的学习时间。单元学习有以下几个环节： 1.导学导学是学生在老师的指导下，积极、主动、自觉地运用教材进行自学的过程术法。以导学提纲引路，老师巡回指导，学生自学为主。导学提纲的编写要从教材的编排原则和知识的系统出发，合理处理教材，做到突出重点，分散难点，降低梯度，循序渐进，拉开档次，达到启发

单元学习法

文/刘蒋巍

单元学习法指的是改变过去那种按课时划分教学内容的老办法，而是按教材的内在联系把知识联系紧密的的部分，划分为一个单元，按单元上课术法。所划的单元，一般来说比教材上的单元要小，完成一个单元的学习时间。

单元学习有以下几个环节：

1.导学

导学是学生在老师的指导下，积极、主动、自觉地运用教材进行自学的过程术法。以导学提纲引路，老师巡回指导，学生自学为主。导学提纲的编写要从教材的编排原则和知识的系统出发，合理处理教材，做到突出重点，分散难点，降低梯度，循序渐进，拉开档次，达到启发和开阔思路的目的。

导学的步骤是：①教师出示本单元的教学目标、教学时间、重点知识，交待自学过程中需要的工具书和参考资料，并说明做导学提纲时应注意的一些主要问题；②在老师的指导下，学习者进行自学，师生之间、学生之间围绕着导学提纲中提出的问题，对理解和掌握知识面的情况、学习的方法、思维的方法以及学习的情感、意志、态度等进行交流；③教师对课堂学习情况给予评价，指出学习中的重点及易混易错之处术法。

2.启发

启发式是教师从教材和学情出发进行启发式的精讲，并引导学生把导学环节中所学的知识进一步强化、深化和系统化，使学生进一步明确、理解和基本掌握本单元的知识内容术法。

精讲要严格遵循“三讲三不讲”的原则术法。

“三讲”是：对基本概念规律的理解与运用，有错误、易混淆之处要讲；新旧知识断线之处要讲；解答不完整，知识抓不住要领、思路有阻塞之处要讲术法。

“三不讲”是：已弄懂的内容不讲；似懂非懂的内容不讲（组织讨论）;没有训练的技能技巧不讲（组织练习）术法。

3. 训练

训练是在教师指导学习的基础上，以编好的训练题为重点，进行由单一到综合的训练，使学生达到巩固基础知识，形成综合运用知识的能力术法。

训练步骤是：题目——解答——讨论——讲评——改错，这五步合为一个完整的训练过程，既要有学生自检改错，又要有教师针对性讲评术法。通常是在学生解答后自检的基础上，再核对答案，找出差错。对于出现的典型错误及疑难，组织讨论研讨，找出原因，确定解决办法，当堂解决问题。

4.总结验收

总结是在教师指导下，根据课本单元的知识内容，让学生系统总结本单元所学知识, 并进行考试验收，使学生达到完全掌握和运用本单元所学知识内容的目的术法。

讲师简介

刘蒋巍，中国数学会会员，CNKI大成编客推荐主编，《课程教育研究》特约编委,学思堂教育研究院院长，常州市心理咨询师协会会员，高级企业培训师术法。著有《中学学科学法指导》、《命题转换的9种方法在教学中的运用》、《江苏高考数学复习指南》、《数学学习兴趣培养》、《四看法解析江苏中考英语完形填空》、《新初三物理衔接课程》等书籍20余本。《悠悠古文之路，漫漫古典情怀——走进唐宋八大家》图书编委。登记《“来买学留出”教学服务全流程体系》、《6783教学体系：文言翻译六字诀、编题七字诀、读写结合八步法、三情境反思法》、《学生成绩改善问题及干预措施》等版权作品280部。

法事类型如下：

01.化解太岁法事； 02.升官晋职法事；03.文昌考试法事； 04.偿还阴债法事； 05.开财门补财库； 06.助种生基法事； 07.催子受孕法事；08.开运转运法事；09.催财发财法事；10.化解童子法事；11.化解小人法事；12.小儿平安法事； 13.超度亡灵法事； 14.超度宠物法事； 15.超度婴灵法事；16.祈福许愿法事；